我来自农村，是城市一代。在老家人的眼里，我算是寒门的贵子了。但在城市，我只是一个普普通通的城市一员。我的女儿便很幸运得成为了城市二代。我们的亲戚大多数还在农村。每年回老家，是我女儿最开心的日子。因为在农村的小朋友眼里，她就是耀眼的。不仅亲戚家的孩子围着她转，连邻居家的小孩都愿意围着她转，不仅同年人愿意服从她，就连大几岁的姐姐也和她成了好朋友，听她主导。在这里，她能体会到优越感，这在她生活的学校肯定是没有这待遇的。我认真地观察分析，发现差异主要体现在这些方面。

电子教学的差异

我女儿最大的吸引人的利器就是电子设备。虽然她才8岁，已经配备了手机和IPAD。IPAD是她小时候就买了，方便她看动画片的。后来上了小学，需要用它来完成网上作业。后来，我把自己淘汰的手机给了她，她就主要用手机，不再用IPAD了。只有回老家的时候，带回去用。作为吸引小伙伴的利器用的。虽然电子设备已经相当普及了，但农村的孩子却接触的不多。就算他们接触，也只是用来玩的。但城里孩子不一样。学校的作业很多都是在电子设备上完成的：英语听和朗读、语文朗读，数学练习。语文和数学还可以通过自行朗读和纸质作业来替代。英语的听力和朗读差异就十分明显了。

认知的误区和不足。

我们每次回老家之前，我女儿都会为老家的孩子挑选礼物。我们还是指导她老家哪些学习用品少见，专挑她们缺乏的。于是带了水彩笔和课外书送给他们。送了之后，我才发现，她们不懂使用，会用彩笔到处乱画，墙上衣服上都会被染上。而这时，孩子家长发话了：把那笔扔掉。没想到我们用来画画的工具，在他们眼里成了祸害。而家长的认知里，也会认为画画是不务正业，是些没用的。

农村孩子除了学习勉强算是有用的之外，其他的都是无用的。因此在农村也基本上没有什么兴趣班。而城里的孩子，各种兴趣班，几乎每个孩子都学过一两样兴趣。除了学习质量的差异外。兴趣的差异才是最大的差异。兴趣要从小培养，才能充分地发掘天赋。如果连接触的机会都没有，何来爱好？扒一扒，歌唱家、钢琴家、美术大师、舞蹈家，艺术家，看看这些人群里面有几个是来自于农村的？别说出色的人，就连从业的人也少之又少。

每个孩子都有喜欢画画、跳舞、唱歌、爱美的天性。错过童年，就是一生无法弥补的。

眼界的差异，自信的差异。

环境对一个人的影响是非常大的。没有生活体验，你就写不出感悟，这是阅读所不能弥补的。例如：考试作文要求写一篇关于旅行的文章。问你去过哪里？都有些什么见闻？这是小学二年级的作文。如果你连旅行都没有过，如何写得出这样的文章？

见识广泛，才能树立自信。我女儿三岁的时候，看人家弹钢琴，她远远的看着十分的羡慕。我问她：要不要去学？她胆怯的说：我怕自己学不会。我不确定她是否是喜欢钢琴，还是仅仅因为远远的一种羡慕。也许后者更多一些吧！为了给她这种体验，我鼓励她去尝试，去体验。后来就报名学了钢琴。学了一年的样子，她就放弃了。一方面因为学的兴趣班太多，没有那么多时间练习钢琴，学的越来越难，兴趣就下降了。放弃了。我没有勉强她继续下去。但我认为目的已经达到了。她尝试过了，有了这种体验，再面对钢琴，就不会自卑，不会胆怯。孩子学画画和舞蹈时也是这样的心态。到现在，她依然热爱舞蹈和画画。通过学习和尝试，不仅仅是学到一些有用的知识，而是通过学习和体验，看别人的时候，我就不会自卑。我会自信地说，那些我也会。

试想，农村的孩子在第一次看画展、看表演的时候，是不是充满了羡慕，仰慕。那些离他们那么遥远。就像农村孩子在看到我家孩子的电子设备时一样，他觉得好奇，他就没有自信，他要付出的就是听从对方的安排，才能获得体验的机会。没有自信，就会缺乏自我认同感。没有自信，对陌生的环境就缺乏掌控的勇气。

以上仅仅是我看到的一些差异，也许还有更多的差异。欢迎留言讨论。更希望农村的教育能够改善，在教育的路上获得更多的成长。