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“我们和日本小朋友们一起学习了植物大战僵尸”。刚走出日本长野县上田市立武石小学的几位中国小学生们兴奋地围着环球网记者炫耀交流学习成果。“咦，是游戏？”记者好奇地追问。“是植物大战僵尸舞蹈，还结合了迈克·杰克逊的舞蹈片断。”一位在旁边的家长耐心地解释说。“太潮了!能将电子游戏改编成舞蹈，很接地气呀!”参加此次“日本亲子梦之旅”团员们纷纷表达了对武石小学的好感。为了纪念中日邦交正常化45周年，日本国家旅游局于年举办了“日本梦之旅创意绘画大赛”，最优秀获奖者获得了于今年2月份前往日本的奖励体验旅行活动。期间，记者与几名小学生及家长走进了日本小学进行交流。会议室摆放村志，教室里画有历史朝代表“书柜里有好多本厚厚的、记载村庄历史的《武石村志》，这可并不多见。”记者在会议室边听取有关学校的讲解，边在心里感叹着书柜里的摆设。与会议室布置相似的是，记者在教室里也发现有的墙上绘有朝代图，并画有当时典型人物代表，有的则在黑板上方贴着朝代顺序简表。校长纲干直人告诉记者：“学校很重视历史教育，有时候会通过一些趣味性的娱乐活动帮助同学们熟记村庄历史，熟记国家历史”。据介绍，武石小学原本是村级小学，十年前因为地区合并而成为市立小学，全校共有位学生。“我们一个年级有七、八个班!”当了解到武石小学每一年级只有一个班时，一位上海的小学生指出了对比，很是吃惊于学校的规模之小，却又在教育设备及培育方式方面毫不逊色于大城市。更神奇地是，看到来访的中国学生，很多学生能大方地用中文打招呼。来此交流的小学生们也怀着好奇之心，不断地询问学校老师有关作业量、课程等问题，探索与日本同龄人在学业上的异同之处。在走廊上，记者看到教室的外立墙上贴满了学生们的作品，有绘画，也有书法作品。靠墙一侧的桌上也放着很多筐，筐里放着学生们的一张张试卷作业。据老师介绍，三个月时间学生们的作业量可以达到一米高。每月有三次选菜机会，有机会品尝珍贵松茸套餐很有意思的是，环球网记者在每间教室后墙上还看到该校月度菜谱，在一张大纸上，每个心形图样里写上了每日配餐。其中每月有特定三天，学生们可以有自由选择的机会，写上自己想吃的伙食，学校会尽量满足大家。记者了解到，2月份学生们填写的伙食志愿分别有：咖哩饭、炸鸡、纳豆沙拉等，感觉这样的互动方式既充满童趣又鼓励了学生的自由表达的能力。据了解，武石小学共有3名厨师和1名营养师负责学生们的伙食。在节日或伙食比较复杂之时，厨师会增至5名。纲干还自豪地介绍说：“我们学校最大的特色就是学生可以吃到松茸套餐。松茸虽是珍贵的食材，但附近山上可以采集到。以往学校会组织六年级学生上山采松茸，然后配在学生伙食当中。不过去年因为封山，所以我还没有吃到。”到武石小学任职仅有一年多的纲干校长很是遗憾自己与美食失之交臂，并期待着今年的“懈逅”。人人都是班组长，有强大编外力量支持仔细察看之下，记者还发现每间教室的墙上还有一个共同点，那就是“人人当班长”的职责表。每一班设很多职责管理职位，每一职位后面对应有不同学生的名字。有的管自习，有的管餐饮，有的管体育，可以看出，学校在有目的地培养每个学生的管理能力。怀着好奇之心，记者走入武石小学五年级生的绘画课堂。学生们正用雕刻刀在木板上雕刻枫叶，完成之后拿着作品让老师品评与指点。老师有时让学生用力再深一些，有时再完善一下轮廓，然后进行上色。记者和一位学生随便攀谈起来，他说：“我们一月有两到三次美术课，做过版画、绘画，还做过立体模型。”来此交流的一位广州五年级男生表示羡慕不已，他说自己学校的美术课经常会被其它学科老师占用，没有机会学习这么多兴趣课。在向记者解释学校特色时，纲干不断强调“重在培育学习能力与体育素养”。鉴于长野是滑雪胜地，学校会组织学生周末去滑雪。地区有马拉松赛时，学校也会组织小学生团队进行参与。根据区域特点及所处自然环境，学校也会组织学生参加不同的体验活动，比如在农村体验种玉米、采蘑菇，进行农业学习。除了老师的教育，武石小学还有强大的“编外力量”，即曾任校长或老师的退休员工或校委会成员组成的地区志愿者。在放学后学生们自学之时，这些免费奉献的志愿者就会进入自习室帮助学生自学或者是开设某一兴趣课，拓展学生的学习能力。“学校与地区实行联动，目的在于提高学生的素质。”纲干认为实行校内外联动也是学校特色之一。

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