操场上，孩子们一字排开，跟着老师比划招式，动作行云流水，宛若飞龙。音乐室里，动人歌声不断，稚嫩嗓音唱出青春之歌。舞蹈厅内，摇手，旋转，下腰，幼小躯干爆发巨大能量，展示力与美的碰撞。这是坡头区龙头镇莫村小学开展乡村青少年宫计划的一幕。近日，湛江第一批乡村青少年宫计划开始运行。据悉，该项目由共青团湛江市委员会、湛江市乡村振兴局和湛江市教育局主办，湛江市青少年宫、所在镇(村)文化中心或中小学校及幼儿园承办。麻章区湖光镇中心小学、坡头区龙头镇莫村小学、遂溪县黄略镇许屋学校3所学校作为湛江市第一批乡村青少年宫试点。在由湛江共青团、乡村振兴局、教育局等部门形成合力赋能的乡村振兴文化项目助推下，素质教育资源不断涌入乡村小学，教学工作正如火如荼进行中。开设多种兴趣班融入乡村本土元素11月的周三下午，市青少年宫的沈老师会来到坡头区龙头镇小学，开始一堂时长90分钟的素描课，她先是在讲台上图文并茂地讲解基础绘画知识和方法，再让孩子们在画板上尝试着画，走下讲台一个个地纠正孩子们绘画中出现的问题。沈老师感慨道：“在乡村，孩子们很少有机会接触艺术教育，我们希望把这些美好的东西带给孩子，让他们多一个抒发自己情感的渠道。”据悉，乡村青少年宫由湛江市青少年宫的专业老师授课，结合农村少年儿童的身心特点、兴趣爱好开展音乐、舞蹈、戏曲、美术、书法、阅读朗诵、编写手绘等文艺活动，以及球类、棋类、武术等体育活动。比起城市的青少年宫，乡村青少年宫更注重结合乡村本土元素，组织科普、非遗传承及地方乡土文化特色活动，同时协调多部门现有优质资源，整合和充实“儿童之家”“四点半课堂”“社区家长学校”“志愿者服务站”等活动阵地。比如在美术课堂上，老师们会引导孩子观察乡村的人和事，再用艺术的语言表达出来。对乡村小孩而言，乡村青少年宫是座“桥梁”，既能享受和城市孩子一样的素质教育培养，又能进一步加深对乡土文化的认知和理解。湛江青少年宫负责人说，未来的艺术课堂上，还会出现更多本土元素，比如红树林、红土地的歌曲，让孩子们学会用歌声音乐来欣赏和赞美乡村。培养儿童艺术团为孩子梦想提供更大舞台在麻章区湖光镇中心小学的艺术室，孩子们围在钢琴前，一边听老师弹奏，一边歌唱，眼眸中透露着对音乐的喜爱。乡村教育振兴是实现教育公平的关键。得益于乡村青少年宫计划，麻章区湖光镇中心小学的儿童艺术团日渐完善。湛江青少年宫的艺术总监王华聪回忆道，在挑选合唱艺术团成员时，很多小孩主动找到他，表示自己非常喜欢唱歌，希望可以加入艺术团。在乡村青少年宫计划开始前，王华聪和团队走访调查乡村小学教育的情况，了解到乡村孩子们的困境。他认为，不仅要办艺术体育等兴趣班，还应该优中培优，培育乡村儿童艺术团，将来把孩子们送出去参加市级省级的活动，让他们有机会走出乡村，去到更大的舞台。老师们在教学的时候尤其注重因材施教。杨老师在许屋学校教音乐时，会通过通俗易懂的语言，比如吸气是“闻花的感觉”，呼气是“缓缓地吹蜡烛”，以及气息、发声等等一系列的练习让孩子们明白“什么是美的声音”，再进行合唱作品的学习。孩子们在一次次教学中，渐渐找到了合唱的感觉。乡村青少年宫的建立和艺术团的发展也离不开乡村学校校长和老师们的支持。为了让孩子们拥有更好的教育环境，许屋学校的老师们美化、改造了5间教室，添加一批钢琴、瑜伽垫、合唱台等新设施设备。现在的许屋学校开设有舞蹈、综合美术、国画、创意动漫、素描、声乐普及、合唱、语言艺术等11个兴趣班，设有3种艺术团，惠及名学生。许屋学校的负责人表示，自从开展了乡村青少年宫活动后，星期五成为了孩子们最喜欢的上学日，每天都在盼望周五的乡村青少年宫活动。开设教师培训课激活乡村艺术资源除了艺术、体育兴趣班，儿童艺术团，乡村青少年宫还开设教师培训课，利用湛江青少年宫丰富的教学资源，对乡村教师进行全方位、系统化的培训，旨在为乡村小学培养可持续发展的教师力量，实现振兴乡村教育和教育振兴乡村“双轮驱动”，为乡村振兴赋能增效。据了解，乡村青少年宫正在进行语言方面的乡村教师培训。根据学校调查反馈，部分乡村教师的普通话水平较低，希望通过培训班，进一步提升乡村教师语言文字素养，推动所在学校语言文字工作建设。对于乡村青少年宫下一步的计划，共青团湛江市委员会书记谭凌表示，乡村青少年宫将坚持“试点先行、以点带面”工作原则，形成示范效应，积极推广应用，最终打造服务专业、形式创新、内涵丰富、高质高效的乡村青少年宫综合服务体系。乡村青少年宫助推乡村教育振兴，新的教育生态正在湛江的乡村大地上蓬勃发展。姚瑶许剑飞陈斌陈梦琳吴东南方报业传媒集团南方+客户端

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