今天，无意间在人民网微博看到一个小视频，笔者很有感触，谈谈感想和看法，希望对广大义务教育阶段教师的课堂教学能有一点启示。小视频的内容是这样的内蒙古阿拉善，左旗第六小学，教音乐的温老师正在上课。为了活跃课堂气氛，温老师和学生们一起，在教室里跳起了自编自导的舞蹈。老师在讲台前做示范，动作很优美，孩子们随着音乐的节拍，跳得很欢快。老师和孩子们的脸上都洋溢着笑容，整个教室，流动着和谐的欢乐的气息。孩子们在接受记者采访温老师说，孩子们都很喜欢她编的舞蹈，她觉得在上课时，偶尔让孩子跳舞，很受同学们喜爱，不但可以活跃课堂气氛，而且可以增强孩子们的自信心。记者随机采访了几名同学，他们都说感觉很好，跳舞时激动、开心。短短时间，这个小视频就得到了大量的转发和众口称赞。网友们都觉得温老师和孩子们的舞姿挺魔性，说老师很棒，学生也不错，这种上课方式值得推广。学生很开心“活力课堂”适应现在义务教育阶段学生特点在上课时，穿插一些学生喜欢的活动，比如说，简单易学的舞蹈等，这其实就是我们通常所说的“活力课堂”。课堂有活力，学生就喜欢。这种教学模式非常适合于现在义务教育阶段的各学科教学，这是因为，目前，我国小学生，尤其是初中生普遍具备如下的特点。学生学科基础参差不齐。部分学生各学科都很优秀，但更多的学生，要么基础薄弱，要么学科成绩不均衡，存在学习短板。前者学习相对有积极性，后者需要采取一定的方式，才能激起他们的学习兴趣。不少学生厌学思想严重。学科基础极其薄弱，自我管束能力不强，沉迷于网络游戏，导致不少学生厌学思想非常严重。他们觉得学业前途渺茫，上课提不起精神，没有耐心，呵欠连天，甚至呼呼大睡。上课呵欠连天高中录取率低，不少初中生抱着混毕业的态度。升高中考试，是学生人生征途中的第一次大考，但真正能够跨过这道门槛的人不到一半，全国大部分地区，初升高的录取率平均都不超过百分之五十。而读中专和技术学校，一般是不看学科成绩的。这就导致初中有一半以上的学生，抱着混日子的心态，读完九年，毕业了事。基于以上原因，如果我们的义务教育课堂总是采取传统模式，老师在台上喋喋不休的说教，满堂灌，学生在下面被动地听课，非但没有教学效果，天长日久，学生的忍耐就会达到极限，课堂纪律恶化，师生矛盾冲突加剧，老师和学生的日子都很难过。学生在课堂上昏昏欲睡要想摆脱这种不良状况，唯一的出路，就是教师要改变教学模式，用正确的教学方法去主动地适应学生特点。而构建“活力课堂”，就可以打破沉闷的课堂气氛，激发学生的学习兴趣和热情，还可以为学生发挥自身特长、展示自身亮点提供一个展示的舞台。要让课堂“活”起来，可以采取多种形式短视频中的温老师，在音乐课中，穿插师生一起跳舞，是“活力课堂”的一种表现形式。除此之外，老师要想让课堂“活”起来，还可以灵活采取多种形式。活力课堂，学生喜欢可以开展多种主题活动。比如说，辩论赛、演讲比赛、讲故事比赛、游艺活动等等，主题活动一般至少要一节课的完整时间。可以穿插师生才艺展示。根据学科内容，穿插教师或学生的才艺展示，唱首歌、表演一段舞蹈、演奏一种乐器等等。可以穿插学科情景模拟或课本剧表演。理化科目，可以穿插试验，文史科目，可以进行课文人物动作、语言模拟，语文和英语学科可以进行简短的课本剧表演。主题队会演讲比赛可以穿插小游戏或猜谜语。利用知识点讲解的间隙时间，让学生做一个小游戏，或者猜几个谜语，活跃一下气氛，提振一下部分学生的学习劲头。可以开展成语（或精彩词语、英语单词）接龙和课本知识抢答有奖比赛。课前做好充分准备，确定比赛的程序、获奖方法和奖品等次与内容，还要规定好比赛纪律，防止产生秩序混乱。活力课堂结束语：只有课堂活起来，学生才会学起来。除了以上五个方面以外，老师尽可以根据自己的特长、爱好，设置学生喜闻乐见的一切活动，穿插于自己的教学活动中。这样，全体学生都可以获得展示和锻炼的机会，全体学生的兴趣点和兴奋点都被激活起来，老师也提高了自己在学生心目中的威信，教学的精神面貌就会焕然一新。温老师的“活力课堂”的确值得全国推广。

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