加强体育强健体魄体育强国：

卢梭曾说：“教育上的秘诀，便是身心两种锻炼可以互相调剂。”在素质教育的大旗下，从重庆南开中学课间操跳《江南style》，到甘肃省敦煌中学的课间操《舞美敦煌》，再到不同校园中出现的“鬼步舞”，花样翻新的课间操不仅仅是红了一批学校和校长们，更重要的是丰富愉悦了学生的课间生活，体现了教育者对素质教育的追求和实践。在疫情的特殊背景下，全民健康显得迫切而重要。青年是国家的希望，民族的未来。学校的教育不仅需要文明学生的精神，还需要野蛮其体魄，只有这样，我华夏青年才能以强健之体魄扛起民族复兴之大旗。

德智体美劳全面发展。习近平总书记在全国教育大会上发表了重要讲话，提出“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，并对我国教育方针作了全面阐述。

“体育承载着国家强盛、民族振兴的梦想。”新时代领路人的这一金句，悬挂在国家体育总局一楼大厅里，激励每一位体育工作者为中国梦挺身而出、奋勇担当。体育强则国家强，国运兴则体育兴。实现中华民族伟大复兴中国梦的关键时期，前进道路上挑战和风险仍有许多，难以想象的惊涛骇浪也有可能出现，除了奋发图强、勇敢斗争，我们别无选择。发扬好女排精神，保持昂扬斗志和磐石般定力，我们一定能在新征程上赢得新胜利，拓展新境界。

体育课对青少年健康成长的重要性不言而喻。毋庸讳言，当今大多数学校体育课的状况实在令人担忧。有的学校为了加强文化课的学习，干脆取消体音美课，学生每天拖着疲惫的身躯埋头书山题海，长此以往，成绩也许会有很大的提高，身体健康却被忽视了，到头来为不幸遭遇买单的还是千千万万的学生父母。体育课真的不是可有可无的摆设，上好体育课，需要社会各方面的全力配合和支持。

少年强则国强。青少年的体质状况不仅关乎个人成长和家庭幸福，也关乎国家未来和民族希望。“文明其精神，野蛮其体魄”，我们要坚持健康第一的教育理念，加强学校体育工作，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展。学校应积极推动体育教育的改革，布置内容科学合理、形式灵活多样的体育作业，引导学生勤加练习，熟练掌握健康知识和运动技能，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

年席卷全球的新冠肺炎疫情，让人们空前认识到健康之于生命的价值和体育锻炼之于健康的重要意义。毋庸讳言，我国很多学校对体育课尚未真正地重视，只是使其充当素质教育的点缀。青少年是国家的未来和希望，青少年的健康成长关系到国家的强盛。新的学期，教育部要求“确保学生每天锻炼1小时”，鼓励青少年加强体育锻炼，促进其茁壮成长，这一举措可谓高瞻远瞩，是为国家培育合格人才的重要途径。

1.“德智体美劳”，体育向来是教育体系中不可或缺的一环。新中国成立以来，我国体育教育事业取得长足进步，成绩斐然。值得一提的是，年，全国亿万青少年学生阳光体育运动启动，“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”广泛传播。党的十八大以来，新时代领路人牵挂少年儿童的身心健康，叮嘱少年儿童要注意加强体育锻炼，家庭、学校、社会都要为少年儿童增强体魄创造条件，让他们像小树那样健康成长，长大后成为建设祖国的栋梁之材。

2.少年强中国强，体育强中国强。新时代领路人强调：“要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。”今年4月，中央全面深化改革委员会第十三次会议审议通过《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》。此次教育部对提案进行答复，提出“确保学生每天锻炼1小时，严禁挤占体育课和学生校园体育活动时间”。加强青少年体育、增强青少年体质，提高体育教育的权重、弘扬体育教育的价值，是新时期提高人才培养水平的必然要求。

事实上，许多孩子成为“小眼镜”“小胖墩”，一个重要原因就在于缺乏体育锻炼。一些地方的校园体育，往往“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”，存在课程课时不足、活动组织滞后、场地设施短缺、师资力量薄弱等问题。体育与教育，在一定程度上尚未真正有机融合。

3.体育之于成长的价值，在于让孩子学会如何在规则约束下赢，也学会如何正确得体地面对输，更在于通过掌握技能、养成习惯、提高意识的体育终身教育，全面发展体质、才智和意志并将之融合为一体，加深对生活的理解和对生命的热爱。在体育与教育之间搭建通道，助力孩子完成成长这场长跑，还需学校、家庭和社会共同携手、务实努力，既夯实硬件的“基石”，也填平认知的“洼地”。帮助孩子提高参与体育运动、接受体育终身教育的意识和能力，有益于他们更好健康成长。

现代奥林匹克将体育视为生活哲学，历代教育工作者将体育视为人格培育。读书之于心灵、运动之于身体，教育对于人的影响，往往伴随终生。新学期开启之际给予体育课格外

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