05:34《被告人：学校》对于教育问题，《被告人：学校》可以看出一二，而英国教育专家肯·罗宾逊在TED上做过一次非常成功的演讲，主题是“学校如何扼杀了创造力”，并以超过两千八百万的点击量雄踞所有TED演讲之首，13年了，仍然是最受欢迎的TED演讲。现在的教育提倡的是一个有奉献精神的老师能发现一个天才学生。但我认为所有孩子都是伟大的天才。而我们却无情地扼杀了他们的才能。所以我想谈谈教育和创造力。我认为创造力和文化知识在教育中占同样比重，所以这两方面我们应同等对待。最近我听到一个很不错的故事，说的是一个小女孩正在上绘画课。小女孩只有六岁她坐在教室的后排，正在画画，而她的老师评价她几乎从不注意听讲，但在绘画课上她却听得很认真。老师饶有兴趣地走过去问她：“你在画什么？”她说：“我画的是上帝。”老师说：“可是没人知道上帝长什么样。”这时小女孩说：“他们马上就能知道上帝的样子了。”这个例子讲述的是孩子愿意冒险。对于未知的事物，愿意去尝试。即使尝试的结果是错误的，也不惧怕。当然，我并不认为错误的尝试等同于创新。但我们都知道，如果你不打算做错误的尝试，你永远不会创造出新东西。如果你不想让孩子们做错误的尝试，等他们长大了，多数孩子就会丧失创新的能力。那就会使他们也变得惧怕错误的尝试。这种情况也存在于公司经营方面。我们不能容忍任何错误。这就使得现在的教育体系成为最不能容忍错误的领域。这样做的后果就是我们的教育体制正在扼杀孩子们的创造力。毕加索曾说过:“孩子们是天生的艺术家”。问题是，我们长大后能否继续保有艺术灵感。我坚信：我们随着年龄的增长而丧失了创造力，甚至可以说，是我们所受的教育让我们丧失了创造力。为什么会这样？如果你周游世界，你会发现：每个国家的教育体系都存在相同的学科等级制度。不论哪个国家，排在最前面的学科是数学和语言，接下去是人文学科，艺术排在最后。世界上所有国家都是如此。而且相同的还有，就是在艺术学科范围内也有等级制。通常学校把美术课和音乐课看的较重要，然后是戏剧课和舞蹈课。没有哪个国家的教育体系天天安排舞蹈课，但却每天都安排数学课。为什么？我认为舞蹈课和数学课同样重要。事实上，随着孩子年龄增长，我们更

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