幼儿身心特点决定了幼儿舞蹈与成人舞蹈相比更具有天真、单纯、活泼、夸张和拟人化的特点。正所谓，凡是清新悦目、动人心弦的好作品，无不投射着童趣、童知、童幻和童乐的完美统一，这样的舞蹈才能更好地为孩子们接受。

为了克服幼儿舞蹈创造中的“成人化”“专业化”的倾向，在创造实践中，非常重要的课题就是如何从幼儿的生理、心理特点出发。

1.生理：如骨骼较软易变形：肌肉纤细，弹力小，收缩力差容易疲劳；神经系统、大脑发育迅速，兴奋过程强于抑制过程等。这些特点带来了幼儿动作的平衡能力，控制能力，节奏感都比较差，相比之下幼儿的弹跳发展得比较好。

2.婴幼儿身体发育比例，以头为准时“站五、坐三、盘二半”，显然比例比成人大，相对四肢较短，因此在动作设计时，要充分考虑幼儿身体发的自然素质，克服其不足，力求舒展，开放，动作节奏鲜明、欢快，使幼儿显得活泼可爱。

3.心理发展的显著特点是思维形象具体，注意力易转移，好奇心强，易幻想，好模仿等。

我们在舞蹈创编中，应该善于从幼儿的生活实践经验中，采取具有童话、科学幻想和游戏特点的舞蹈形式。利用短小、形象、生动、鲜明、故事性强、情节性简单、动作性强等特点的舞蹈构思来创编丰富多彩的幼儿舞蹈。

但是在幼儿舞蹈教育中也应注意一些问题。

在幼儿舞蹈教育的目的上应偏重于发展幼儿基本动作和自娱性，便于普及的舞蹈，半玩半唱，轻松愉快，这才符合艺术教育的宗旨。

幼儿歌舞的表现内容要精练、单纯、主题思想明确，表现中的一样选择应选顺口、流畅、歌词生动形象，具有知识性、趣味性，能启发幼儿对舞蹈的联想和想象。

动作编排要符合年龄态度，注意形象性，易被幼儿理解，动作幅度，活动量多不易过大，让幼儿力所能及就行。

动作的衔接与变化也有规律，便于幼儿记忆，在队形和角色的安排与变化时，应简单好记，在小班的舞蹈表现时，最好是统一的，少变化。

节奏应是鲜明、强烈，能引起幼儿的动感。音乐形象应生动具体，乐句最好是整齐的，这有利于幼儿对舞蹈形象、情感的表达和抒发。