年，桑代克提出了迁移的共同要素说，在年，贾德用实验否认其结论的科学性。而直到年，德国心理学家苛勒，通过实验，不仅证伪了桑代克的实验结论，同时也证伪了贾德的实验结论。

我们回顾一下，桑代克认为迁移要发生，前后的学习要存在共同成分（要素），贾德认为，迁移要发生，需要有经验类化（或者概括化）的原理。

大家都知道苛勒的大猩猩的顿悟实验（不知道的童鞋，以后我写文章再给大家说一下），苛勒认为学习是一个顿悟的过程。顿悟，就是不需要人交给你一个原理，而是你自己思考总结出了解决问题的方法。所以，贾德的迁移理论与苛勒的顿悟说是有冲突的。

这个时候，苛勒就需要设计实验，去证伪贾德的经验类化的迁移理论了。苛勒实验对象是小鸡，还有幼儿。他用的实验材料是三种不同颜色的盒子：浅灰色、深灰色和黑色，还有小鸡喜欢吃的食物。

最开始，先用浅灰色盒子和深灰色盒子，苛勒每次都把食物放在深灰色的盒子下面，经过多次训练，小鸡能每次都去深灰色的盒子里面去找吃的了。

然后，苛勒把浅灰色的盒子换成了黑色。也就是用深灰色的盒子和黑色的盒子搭配。苛勒把食物放在了黑色的盒子里，你猜，小鸡会去哪个盒子里面找食物呢？

实验结果显示，70%的小鸡会去黑色的盒子里寻找食物，30%的小鸡会去深灰色的盒子里寻找食物。而幼儿，%会去黑色的盒子里寻找食物。

这个实验的设计非常精妙，因为他一下子把桑代克和贾德的理论全给否定了，而且提出了自己的理论。

首先，他否定了贾德的理论：绝大部分小鸡和幼儿都到黑色盒子里找到了食物。没有人提前告诉了他们一个结论：食物总是在更深一点的盒子里的。而贾德认为，迁移的发生，需要提前学习原理的，否则练习多少次都不可能提高成绩的。

其次，他否定了桑代克的迁移理论：桑代克认为迁移要有共同成分。如果按照这个理论，小鸡和幼儿第二次也应该到深灰色的盒子里去寻找食物。但事实却刚好相反。

所以，苛勒提出了自己的迁移理论：关系转换说。苛勒认为迁移的发生，是因为学习者在前后两种学习情境中，认识到了两者之间的关系，也就是总结出了（顿悟）自己的结论：食物在更深的颜色中。如果把贾德的迁移理论理解为人们的学习是被动接受理论，那么苛勒的迁移理论就是人们更主动的学习，获取结论了。

别人的成功经验，复制到你身上，可能并不一定成功，而只有自己经历其中，从做中学，不断反思提炼，顿悟，得出的结论，有可能才是你成功的源泉。这句话，你同意吗？

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